Условия питания обучающихя: Питание организуется с учетом
1. СанПиН 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи" (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020г. №28);
2.СанПиН 2.3/2.4.3590-20"Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения" (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 27.10.2020г. №32).
МБДОУ детский сад № 14 города Белово обеспечивает для детей сбалансированное питание в соответствии с их возрастом, длительностью пребывания детей в Учреждении и по нормам согласно государственным санитарным эпидемиологическим правилам и нормативам, в соответствии с 10-дневным меню. В меню утверждены продукты питания, обеспечивающие физиологическую потребность детей в основных веществах.
В МБДОУ заключены договора о своевременной поставке продуктов питания с организациями, с обязательным предоставлением документов, подтверждающих их происхождение, качество и безопасность.
Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью хранения, соблюдением сроков реализации продуктов возлагается на членов бракеражной комисси и старшую медицинскую сестру.
Выдача готовой пищи разрешается только после снятия пробы медицинским работником с обязательной отметкой вкусовых качеств, готовности блюд и соответствующей записи в бракеражном журнале готовых блюд. Вес порционных блюд соответствует выходу блюд, указанному в меню-раскладке.
Достаточно часто готовность ребенка к школе определяется только лишь имеющимся у него объемом необходимых навыков и знаний. По мнению учителей, каждый выпускник ДОУ должен хорошо читать, пересказывать, считать и писать без ошибок. Опасаясь, что их ребенок не будет соответствовать ожиданиям учителей и окажется "худшим" в классе, родители стремятся научить своего малыша бегло читать и решать сложные задачи.
Однако, согласно ФГОС дошкольного образования, вступившему в силу 1 января 2014 года, выпускник дошкольного учреждения при поступлении в школу должен не столько уметь читать/считать/писать, сколько обладать определенным набором качеств, среди которых можно выделить:
уверенность в собственных силах;
любознательность;
способность к волевым усилиям;
самостоятельность;
инициативность;
готовность отвечать за свои поступки;
доброжелательность;
уважительное отношение к семье и социуму.
Подробнее ►►
То есть, основная задача детского сада состоит не в том, чтобы дать ребенку определенный багаж знаний (эта задача возложена на школу), а в том, чтобы научить их добывать эти знания самостоятельно, наблюдать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи и т.д. Другими словами, программа подготовки дошкольников в детском саду направлена преимущественно на эмоциональное, коммуникативное, физическое и психическое развитие детей, а также на подготовку будущих первоклассников к будням школьной жизни.
Сегодня мы предлагаем вам ознакомиться с основными критериями, по которым определяется готовность ребенка к школе, и с содержанием программ дошкольного образования, обеспечивающим быструю адаптацию дошкольника к школе.
ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ГОТОВНОСТИ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ
Если внимательно проанализировать ФГОС дошкольного образования, то можно выделить основные критерии, по которым определяется готовность ребенка к школе:
интеллектуальная – умение сравнивать и обобщать, классифицировать и анализировать информацию, воспринимать речь и логически мыслить;
физическая – уровень развития всех систем организма, способный выдержать ежедневные учебные нагрузки без вреда для здоровья;
мотивационная – ребенок хочет стать школьником не потому, что в школе он найдет новых друзей, с которыми можно будет поиграть (игровой мотив), и не потому что, став первоклассником, он повысит свой социальный статус (социальный мотив), а потому что на уроках он сможет узнать что-то новое и интересное;
социальная – способность ребенка сотрудничать с другими людьми и проявлять внимание на протяжении 30-40 минут.
При условии соответствия ребенка всем этим критериям его адаптация к новым условиям обучения в начальной школе проходит намного легче и безболезненнее.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СОГЛАСНО ФГОС
Согласно ФГОС дошкольного образования программы занятий в детских садах должны содержать в себе мероприятия, направленные на:
Развитие социально-коммуникативных навыков – усвоение общепринятых норм и ценностей, приобретение навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми, развитие эмоциональной отзывчивости и сопереживания, становление самостоятельности (в социуме, быту, природе), целенаправленности и саморегуляции своих действий, формирование положительного отношения к разным видам труда и творчества, а также уважительного отношения к семье и социуму.
Развитие познавательных навыков – формирование первичных представлений о себе и окружающем мире, социокультурных ценностях нашего народа, наших традиций и праздников, развитие любознательности, воображения и творческой активности.
Развитие речевых навыков – обогащение словарного запаса, знакомство с детской литературой, формирование звуковой аналитико-синтетической активности, развитие грамматически правильной, связной речи и речевого творчества.
Развитие художественно-эстетических навыков – формирование эстетического отношения к окружающему миру, развитие ценностно-смыслового восприятия произведений искусства, музыки, фольклора, литературы, реализация самостоятельной творческой деятельности, становление элементарных представлений о видах искусства.
Развитие физических навыков – приобретение навыков двигательной активности (в том числе, выполнение упражнений, направленных на развитие гибкости и координации, опорно-двигательного аппарата, крупной и мелкой моторики), формирование первичных представлений об основных видах спорта, становление целенаправленности и ценностей здорового образа жизни.
Отметим, что при реализации рекомендованной ФГОСом программы дошкольного образования допускается оценивание уровня развития каждого ребенка педагогическими работниками для индивидуализации образования (в том числе, построение его персональной образовательной траектории) и оптимизации работы в коллективе детей.
В соответствии с пунктом 15 Порядка приема на обучение по образовательным программам дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства просвящения Российской Федерации от 15.05.2020г. №236: "Руководитель образовательной организации издает распорядительный акт о зачислении ребенка в образовательную организацию (далее - распорядительный акт) в течение трех рабочих дней после заключения договора. Распорядительный акт в трехдневный срок после издания размещается на информационном стенде образовательной организации. На официальном сайте образовательной организации в сети Интернет размещаются реквизиты распорядительного акта, наименование возрастной группы, число детей, зачисленных в указанную возрастную группу."
Краткая презентация адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования для детей с нарушением зрения МБДОУ детский сад № 14 города Белово
Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа:
Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для детей с нарушением зрения МБДОУ детский сад № 14 города Белово ориентирована на детей в возрасте от 2 до 7 лет.
В ДОУ функционирует 3 группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения.
Младшая группа – от 2 до 4 лет.
Средняя группа – от 4 до 6 лет.
Старшая группа – от 5 до 7(8) лет.
Комплектование детей в группы устанавливается в соответствии с требованиями СанПиН и Уставом ДОУ.
Используемые программы:
- Примерная основная образовательная программы, утвержденная приказом Минобрнауки России от 28 мая 2014 г. № 594 и одобренной решением федерального УМО по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15);
- Вариативная комплексная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М., «Мозаика-Синтез», 2015;
- «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушением зрения)» под редакцией Л.И. Плаксиной – М., «Экзамен», 2003;
- «Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи» Филичева Т.Б., Туманова Т.В., Чиркина Г.В. - М., 2008.
Взаимодействие с семьями воспитанников:
В ДОУ создано единое образовательное пространство развития ребенка «Детский сад – семья» на основе сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Взаимодействие с семьями воспитанников осуществляется по трем основным направлениям:
- изучение потребности родителей в образовательных услугах для определения перспектив развития ДОУ, содержания работы и форм организации воспитательно-образовательного процесса (с помощью опросов, анкетирования);
- просвещение родителей с целью повышения педагогической культуры для усиления их ответственности и формирования сознательного отношения к воспитанию детей;
- приобщение родителей к участию в жизни детского сада.
Исходя из этих направлений, используются различные формы работы по взаимодействию с семьями воспитанников.
Формы взаимодействия:
№ п/п
Участие родителей в жизни ДОУ
Формы участия
Периодичность сотрудничества
1
Проведение мониторинговых исследований
-анкетирование;
-социологический опрос
3-4 раза в год
2
Создание условий
-участие в субботниках по благоустройству территории;
-помощь в создании развивающей предметно-пространственной среды;
-оказание помощи в ремонтных работах
2 раза в год
Постоянно
Ежегодно
3
Управление ДОУ
-участие в работе Управляющего совета, родительского комитета, педагогического совета
По плану
4
Просветительская деятельность, направленная на повышение педагогической культуры, расширение информационного поля родителей
-индивидуальные беседы и консультации;
-наглядная информация (стенды, папки-передвижки, ширмы, газеты и др.);
-памятки;
-сайт ДОУ;
-тематические консультации;
-родительские собрания;
-публичный доклад
По требованию
Обновление постоянно
1 раз в месяц
По плану
1 раз в квартал
1 раз в год
5
Воспитательно-образовательный процесс ДОУ, направленный на установление сотрудничества, с целью вовлечения родителей в единое образовательное пространство
-совместные праздники, развлечения;
-дни открытых дверей;
участие в совместных выставках, конкурсах, смотрах-конкурсах;