|
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ Образовательный процесс в ДОО с нарушением зрения строится с учетом оптимального использования здоровьесберегающих компонентов:
Подробнее ►►
- Непрерывная непосредственно организованная образовательная деятельность (занятия) в детском саду проводится по подгруппам, что позволяет обеспечить активность детей, установить обратную связь, осуществить индивидуальный и дифференцированный подход, увидеть проблемы и достижения каждого ребенка.
- Широко используются различные формы организации детей (сидя на ковре, за столами, стоя в кругу, передвижения по группе и т.д.).
- Обязательным является включение в середине занятия физминуток и гимнастики для глаз через каждые 10 минут зрительной нагрузки.
- Учитывается размещение детей по отношению к свету, к педагогу, расстояние до доски, мольберта в зависимости от остроты зрения, окклюзии, вида косоглазия. Используется дополнительное освещение.
- Особое значение уделяется подбору наглядного материала для детей с нарушением зрения (цвет, величина, контур, содержание и др.)
- Педагоги ДОО придерживаются личностно-ориентированной модели общения с детьми. Она предусматривает партнерскую позицию педагога, обучение ребенка в индивидуальном ему темпе развития, создание ситуации успеха, а также использование игры, как ведущего вида деятельности дошкольника.
- Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает свободу выбора деятельности по интересам, безопасность, эмоциональный комфорт, развитие творческих проявлений, способствует укреплению физического и психического здоровья воспитанников.
|
Версия для печати